Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: учитель повинен полегшувати взаємодію учасників проекту під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності,  правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Модуль 9. Рефлексія

Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні? Учні класу мають різні рівні навчальних можливостей, по-різному сприймають та відтворюють отриману інформацію. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби усіх учнів. Використовуючи документи для визначення навчальних потреб я зможу оцінити що цікаво моїм учням, що є для них важливим і актуальним. Щоб стати їм самоспрямованими я можу використовувати документи фасилітації (інструкції, контрольні списки тощо).

Модуль 8. Рефлексія

Розглянувши питання модуля, щодо засобів оцінювання діяльності учнів, я намагалася підібрати ефективну систему оцінювання навчальних досягнень учнів, тому що питання які стосуються оцінювання це одні із важливих питань у навчанні.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7 дозволив втілитись у роль учня. Ця роль дозволила мені дізнатися наскільки зрозумілі цілі та задачі, які були сформульовані у попередніх модулях - є реальними доступними для учнів. В якості учня я зробила приклад учнівської презентації. Цей приклад був спрямований на досягнення навчальної цілі. В подальшому треба переходити к крітеріям оцінювання учнівських робіт.

Модуль 6. Рефлексія

Модуль за номером 6 дозволив розібратися з основними проблемами безпеки роботи учнів в Інтернеті. Також ми опрацювали питання що до використання сервісів Веб 2.0 для спілкування та співпраці у навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Протягом цього модуля я знайшла та зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми проекту.
Ми обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.
Також були спроби розглянути шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень. Наступною задачею було навчитеся правильно використовувати інтернет ресурси, дотримуючись закону про авторські права.
На завершення модуля ми спланували, як потрібно використовувати Інтернет при вивчення теми нашого навчального проекту.
Всі ці види діяльності все ближче і ближче наближають до розуміння метода проекту.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити та обдумати питання оцінювання учнів в проекті, а саме переваги формуючого оцінювання з точки зору супроводу учнів у процесі засвоєння ними знань. На мою думку, формуюче оцінювання є більш привабливою формою як з позиції учня, так й з позиції самого вчителя, однак достатньо важкою. Але, якщо брати до уваги обрану мною тему навчального проекту та вікову категорію, то саме формуюче оцінювання допоможе створити процес спілкування та взаємодії з учнями більш довірливим та ефективним.
Що стосується отриманих мною нових навичок, то в свою "скарбничку" я візьму вміння вбудовувати файл у мультимедійну презентацію.

Модуль 3. Рефлексія

Для мене цей модуль був цікавішим, ніж попередні і набагато складнішим. При розгляданні основних питань проекту я відкрила для себе нові аспекти формулювання ключових та тематичних питань.
Дуже допомогла мені вправа про порівняння складності та легкості етапів навчального дослідження. Я точно буду використовувати цей прийом у своїй роботі (на будь-якому матеріалі).
При роботі над дослідженням у проекті виникла цікава несподіванка - коли я обирала тему проекту та приблизно продумувала як все буде відбуватися, то все було просто. А коли я сама почала виконувати дослідження (в ролі учня), то виявилось. що мій проект набагато складніший і в мене (як у вчителя) виникли побоювання, що мої учні можуть не впоратись із темою. Чи є хтось, у кого теж така проблема?

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме те, що учні мають самостійно працювати над розв'язанням проблеми, у них немає готових відповідей у підручнику, цікава проблема змушує думати і діяти. Я впевнена, що навички 21 століття, які розвиває навчання за методом проектів, допоможуть учням і в тому випадку, навіть якщо вони не будуть працювати в сфері освіти.
Інформація, яку я отримала в цьому модулі, допомогла мені впорядкувати те, що я вже знала про метод проектів, спрямувавши мою увагу на важливість самостійної роботи учнів.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- вибрати навчальну тему, яку, я, буду розробляти;
- почати планувати вивчення теми;
- планувати вивчення дослідницьких матеріалів;
- планувати перелік матеріалів, які можуть знадобитися для створення портфоліо.